Lecția 2.
Povestea melcului fără casă
după Adina Popescu
• Între text și ilustrația care îl însoțește există o strânsă legătură.
• În unele texte, ilustrația oferă informații despre locul faptelor și despre personajele care participă la întâmplare.
reflex: (aici) sclipire, strălucire
sidefiu: alb lucios, strălucitor
comunitate: grup
ascensiune: (aici) urcuș
a cugeta: a gândi, a reflecta
• Dacă vrei să cunoști mai multe aspecte din viața necuvântătoarelor, citește cartea Miriapodul hoinar și alte povești, de Adina Popescu.
• Realizează un desen în care să ilustrezi personajul preferat.
1. Citește textul în gând, apoi cu voce tare.
2. Citește:
• enunțul care exprimă motivul călătoriei lui Bobiță;
• dialogul dintre melc și veveriță;
• fragmentul care prezintă decizia melcului în urma călătoriei făcute.
3. Citiți fiecare, în lanț, câte un enunț al textului.
• Uneori, în textele literare, calitățile sau defectele omenești sunt puse pe seama necuvântătoarelor.
4. Citiți textul pe roluri.
5. Ordonează propozițiile date pentru a obține replica melcului bătrân din textul citit.
6. Povestește oral, apoi în scris, conținutul textului.
7. Bifează două motive pentru care Bobiță voia să aibă o casă.
8. Bobiță a întâlnit mai multe viețuitoare. Enumeră-le.
9. Ce părere ai? Era justificată dorința lui Bobiță? Argumentează.
10. Identifică învățătura desprinsă din text. Numește un alt text care transmite același mesaj.
11. Imaginează-ți ce s-ar fi întâmplat dacă Bobiță nu l-ar fi întâlnit pe domnul Cârtiță.
• Pe unde ar mai fi umblat?
• Ce experiențe ar mai fi avut el?
• Crezi că și-ar fi găsit o casă? Cum?
• Creioane colorate. Fiecare elev va avea pe bancă creioane colorate.
Caută informații în text și notează-le folosind culoarea indicată mai jos:
• dorința lui Bobiță;
• supărarea domnului Cârtiță;
• sfatul melcului bătrân;
• părerea lui Bobiță despre locuințele vizitate;
• concluzia lui Bobiță.
12. Completează, în caiet, ciorchinele de mai jos cu însușiri pe care le-a dovedit Bobiță și cu situațiile din care ai dedus aceste însușiri.
13. Redactează un text alcătuit din 5 – 7 enunțuri, în care să arăți ce ai învățat din aventurile lui Bobiță. Corectați-vă în perechi, după criteriile de mai jos. Revizuiește apoi textul, ținând cont de observații.
|
|
|
• Formulează întrebări pe baza textului citit, cu ajutorul cuvintelor:
• Cine? • Ce? • Când? • Unde? • Cum? • De ce?
1. Observă imaginea.
• Ce reprezintă această imagine?
• Unde se află Bobiță?
2. Citește și observă imaginea.
• Cine transmite mesajul?
• Cui îi este transmis?
• De unde este trimis?
• Ce cuprinde mesajul?
• Ce formulă de adresare a folosit Bobiță? Dar de încheiere?
3. Realizați, în echipă, o carte poștală, urmând pașii dați.
a. Decupați imagini din reviste sau selectați o fotografie care să înfățișeze un peisaj, un obiect sau o ființă etc.
b. Aplicați aceste imagini, prin lipire, pe un carton colorat.
c. Completați partea destinată mesajului și adresei.
d. Organizați o expoziție cu aceste cărți poștale. Alegeți trei dintre cele mai frumoase lucrări.
1. Observă imaginea de mai jos. Citește enunțurile rostite de personaje.
2. Transformă enunțurile de mai jos, după model.
Nu am aflat despre această întâmplare. → N-am aflat despre această întâmplare.
3. Citește enunțurile date. Observă scrierea cuvintelor evidențiate.
• Era odată un melc fără cochilie. • Domnul Cârtiță a strigat încă o dată.
a. Înlocuiește cuvântul marcat în primul enunț cu termenul „demult“ sau „cândva“.
b. Adaugă celui de-al doilea enunț cuvintele „de două ori“, „de mai multe ori“. Ce observi?
• Scriem „odată“ atunci când acest cuvânt are înțelesul de „cândva“, „demult“.
• Se scrie „o dată“ atunci când dorim să exprimăm de câte ori se repetă o acțiune.
4. Completează enunțurile cu „odată“ și „o dată“.
• Melcul. Formează cât mai multe cuvinte, folosind silabele date.
